为深入优化班本课程的实施路径，提升教师的课程建构与实施能力，12月24日，宁津职专幼儿园开展了班本课程中期审议活动。本次活动旨在通过回顾与展望，系统梳理课程实施过程中的经验与问题，确保课程真正契合儿童的兴趣，有效支持其深度学习。
本次班本课程建设以省指导用书为基础，生成一系列贴合本班幼儿发展需求的项目活动。生成的课程并非脱离省指导用书框架，而是基于省指导用书的核心目标，结合幼儿的兴趣点、生活经验及园所周边资源对教材进行的灵活拓展。例如，在省指导用书“文化大观园”主题下，有的班级开发了“趣游《西游记》”课程；在“落叶飘飘”主题中，创设了“秋收冬藏”“一起趣玩叶”等课程。这些课程既扎根教材，又凸显了班级个性，使省指导用书的核心价值在幼儿的真实体验中得到落实，真正践行了“幼儿为本”的课程理念。
田园长在总结中充分肯定了本阶段的课程实施成果，并欣喜地指出课程已深深扎根于儿童的真实世界：一是生发有依据，多数班级能够敏锐捕捉并追随幼儿的兴趣与问题，课程来源自然且有根；二是实施有支架，教师们善于运用调查表、思维导图等工具，在区域活动中提供个性化支持，充分展现了其专业思考；三是成果有亮点，班级探索氛围浓厚，幼儿的作品与记录留下了生动的“课程痕迹”，清晰呈现了课程的生长轨迹。这些亮点，正是全体教师秉持儿童立场、潜心专业实践的生动写照。
行而不辍，未来可期。此次班本课程中期审议活动，既是一次思维的碰撞，也是一次理念的更新。它不仅帮助教师们梳理了课程实施中的问题，更坚定了“以儿童为本”的课程观。我们将继续怀揣这份对教育的热忱，追随儿童的脚步，在班本课程的探索之路上且行且思，不断前进。
