张井芬，2011年参加工作，教龄 13 年，高级讲师，高级双师型教师，市职业教育专家库成员，省职教学会教学工作委员会委员，现任宁津职专幼儿保育专业教师、公共艺术教师。她荣获山东省优秀教师、德州市优秀个人、宁津县优秀教师等荣誉；曾获全国优质课一等奖、全国信息化教学二等奖、省教师教学能力二等奖、省信息化教学二等奖、市教师技能赛一等奖、多次获市教学赛事一等奖。
2011年大学毕业，她毅然选择于职业教育的三尺讲台上不懈探索。作为一名党员教师，她始终牢记入党的初心与使命，她通过画面交流鼓励学生，用爱心和责任心浇灌学生健康成长。在教学中因材施教、推进学科融合。针对不同专业学生特点开展教学，如将七巧板引入美术课激发学生创意，为学生定制项目式学习计划，改变学生对公共美育课的学习态度。在教学方法上不断创新，构建“5+N”教学模式，运用项目式教学和体验式教学法，打造“三课堂”专业课改革体系，激发学生专业学习兴趣。
一、课堂因材施教，推进学科融合
在宁津职专，每个专业的学生都有着独特的思维方式和学习需求。这就像面对一片多姿多彩的花园，每一朵花都需要特殊的呵护才能绽放。于是，我根据不同专业对美术素养的需求，探索用不同的教学方法与专业课程相融合。例如，以项目教学的方式将设计课程融入机械设计专业课程、将美育中的黄金分割率融入数学课程等等。2019年，我将七巧板教学引入计算机数媒设计美术课堂。七巧板，这个看似简单的玩具，在我的课堂上却变成了激发创意的神奇工具。学生们通过摆弄七巧板，将不同形状组合成各种各样的图案，然后再将这些图案转化为计算机软件绘图的灵感。他们不再觉得美术课是枯燥的理论讲解，而是一场充满乐趣的探索之旅。这种方式不仅让美术课“动”了起来，更重要的是，它引导着学生们的设计理念，就像在他们的脑海中点亮了一盏盏创新思维的小灯。工作至今，在学校的培养下，我获得市级教学比赛“一等奖”奖项15项，省级教学比赛奖项6项，国家级教学比赛奖项3项。
二、创新教学方法，开启多元美育
在教学方法上，我一直努力探索创新，希望能找到最适合中职生的教育方式。在公共美育课的教学实践里，我精心构建了 “审美感知+艺术表现+创意实践+文化理解+艺术专项特长+ N”（5+N）的独特教学模式。比如在中国美术作品欣赏课程上，引导学生审美感知，让学生临摹，创作新主题，讲解画家文化背景，挖掘个人绘画特长，N可以是户外写生等，提升综合素养。在这个过程中，我看到了学生们的眼睛里闪烁着对知识的渴望和对美的领悟，他们的艺术综合素养如同破土而出的春笋，节节攀升。
同时，我创新运用项目式教学方法，比如在平面设计课程中，我给学生布置设计宣传海报的项目，项目看似简单，实则涉及到很多知识和技能。各小组经过确定主题、收集素材、研讨设计等多个环节确定设计方案，小组成员分别在软件中通过平面设计图的形式绘制出来，在合作过程中，学生们相互学习、相互启发。有的小组会因为一个创意而争论得面红耳赤，但最终他们会找到一个最佳方案。这种教学方法极大地提高了学生的学习积极性，同时也培养了他们的团队协作能力和沟通能力，为他们未来的职业发展铺就了坚实的道路。近几年，获宁津县优秀教师、德州市优秀个人、山东省优秀教师等荣誉称号。
三、参与教科研赛，共促成长乐章
师者，肩负着传道、授业、解惑的神圣使命。而传道之人，自己首先要明晰大道。在多年的教学工作中，我瞄准学生对美育文化的需求、思想的困惑点、内心对美的追求点，不断进行公共美育课及专业课教学研究。2020年，我探索研究的课题成果被山东省教育科学研究院准予结题。同时，论文分别在在国家级、省级期刊中发表。
从教十几年来，我坚持以赛促教、以赛促研，也通过比赛的结果不断鞭策自己。最让我刻骨铭心的是2022年的全国职业院校教师教学能力比赛。这个比赛就像一场马拉松，战线长、竞争大、任务重。为了准备比赛，我带领团队开启了夜以继日的工作模式。深夜回家看到孩子早已熟睡的脸庞心中感到愧疚，那时儿子刚满周岁，有好几次半夜醒来哭着喊：“我不要妈妈、不要妈妈。”那时候，我的心都要碎了。功夫不负有心人，经过一年苦战，我们以市第一名的成绩进入省初赛，又在省初赛中进了决赛，最终在省决赛中获得了二等奖，这也是德州市26所中职学校在这个比赛中取得过的最好成绩。2023年8月，我入选“德州市职业教育专家库”，2024年9月，被聘为“山东省职教学会教学工作委员会委员”。这些教科研成果，不仅是对我业务能力的肯定，更是激励我不断前进的动力。
四、丰硕育人成果，见证学生成长
在我的教育生涯中，最让我感到幸福的，是看到学生们在我的引导下茁壮成长，实现自己的梦想。有一个孩子，至今让我难以忘怀。一次美术课堂，绘画主题是“中职生的梦想”，这个孩子画了一艘破旧的小船在狂风暴雨的大海里。这张特殊的画面引起了我的注意，我课下有意去接近这个孩子，了解到，他来自一个低保家庭，生活的艰辛让他的童年有些不美满，导致没有自信甚至有些自卑，对未来很迷茫。我在批改这张画面时，在画中添加了一座明亮的灯塔，指引着小船的方向，还画了一些海豚围绕着小船。课下我告诉这个孩子，每个人都会遇到风浪，但总有希望指引方向。从那以后，我和孩子开始用“画面写信”的方式经常交流，一个学期后，孩子深受启发，在他的画面中也表现出了自己对未来的新期待。也因此，他的绘画水平突飞猛进，多次在学校的美术比赛中获奖，他的脸上也渐渐洋溢出了自豪和喜悦。后来这个孩子成功的考入理想的大学，并在杭州开了一家设计传媒公司。
作为一名党员教师，我始终将爱国主义教育融入到教学中。在专业课、公共课教学中，我积极运用“家文化”“红色文化”“工匠精神”等具有中国特色的思政元素，将思政贯穿课堂全过程。在学习中国革命主题绘画前，我组织学生们参观县艺术中心的渤海教导旅展馆。在展馆里，那些珍贵的历史图片、感人的故事，让学生们仿佛穿越时空，回到了那个战火纷飞的年代。他们看到了革命先辈们的坚韧和牺牲，感受到了新中国成立的不易。通过情景教学，在他们心中种下了爱国的种子，让他们明白自己肩负的责任，激励他们为祖国的繁荣富强而努力学习。
学校工作中，她针对职教学生学习习惯和心理特点，积极探索基于现代学徒制的人才培养模式；锚定“教师能力提升”，磨练青年教师业务能力提升，培养教师入选省级职业教育教学创新团队。她将始终以朴实的人生品格、踏实的工作作风，扎根职教沃土，匠心培育人才。
